日期：2011.08.18-19
地點：台灣國家婦女館
活動網頁：http://www.tgeea.org.tw/13swim/swim.htm
地點：台灣國家婦女館
活動網頁：http://www.tgeea.org.tw/13swim/swim.htm
青春水漾：
《殘蝕的理性》影片以恐嚇的方式談墮胎，這適合嗎？所以主辦單位拍攝了《青春水漾》，希望30分鐘的影片適合教學現場。沒辦法引起討論的教材就不是好的教材，因此電影裡頭藏了很多訊息，適合師生進一步的討論，打破刻板印象如男生都用下半身思考，女生都沒有性慾等。
孩子與性：
l 會否因為師長的不同意、不鼓勵，青少年就不會有婚前性行為或探索情慾？我們需要注意，小朋友其實是會察言觀色的，如果他們發現師長不喜歡自己去談性的議題，他們就會噤聲，但不代表他們不會去探索。
l 跟青少年談性，需要讓他們知道目前社會的狀況，風險。
l 孩子與大人對性的想像是不一樣的。
l 孩子如何看待家長看A片？家長可以怎麼回應？
孩子與性教育：
l 性教育永不嫌早
l 孩子是性教育的主體。
l 孩子的性教育，成長期間有很多斷層。
l 孩子的性是隨著年齡增長的，可是我們現行的性教育卻是反道而行，制定18歲可以什麼不可以什麼，16歲可以什麼不可以什麼。
l 談性教育有個重點就是減低傷害，所以在青少年發生性行為前，可以提醒他們是否準備好保險套、潤滑液等。
社會與性教育：
l 社會對性的想像很狹隘，只聯想到男女間的插入行為，但性的範圍很廣，是超越性別、超越年齡的。
l 由於社會對性還是很保守，多數人是把18歲以下的青少年去性化。所以在推廣性教育的時候，需要考慮到這是一種衝撞。如果公開談會面對一定的風險、壓力。所以跟青少年討論性時應該在有彼此互相信任的情況下。
月經：
l 在教導健康衛生時，我們常把男女生分開，結果導致很多男生不了解月經，不了解衛生棉。但月經並非只是女生面對而已。
l 月經的議題可以討論，不是鐵板一塊的。從月經可以延伸討論衛生棉、衛生棉條、月經杯等。
l 男生也有月經。
老師與性教育：
l 在過去，我們的成長過程中充滿疑惑，但在資訊發達的現代，是否依舊存在？
l 如果性教育納入正規的教育會不會好一些？
l 性教育包含的層面：知識、態度、技巧。
l 老師會面對的衝突：自己的觀念與學生的觀念、他們經歷的事實有落差。
l 面對學生、面對變動的社會，我們應該如何應對？比較適合的做法就是彈性處理，站在學生的角度去看問題，而非用自己的價值觀去審判。
l 面臨不同的情景，應反思不同的狀況。但教學現場也有很多不同的狀況，切忌以保守/開明的二元對立來分類。
l 我們需要了解老師不放心的點在哪裡？
l 憂慮：鼓勵學生發生性行為？
其他：
l 一般談起“手淫”比較容易讓人想起負面的意涵，因此一般人多用“自慰”，現場一位老師提出“自娛”，以去污名化。在國中小的階段，很適合去談自慰。
l 男生會不經意勃起，也會因緊張而勃起。
l 曾被性侵的孩子也許會在道德羞愧感與性快感之間拉扯。
l 師長、同學怎麼去看待自己的勃起？
l 一般男性很少關注、交流自己的情慾，反而女生卻常討論，例如月經來時怎麼處理，使用什麼品牌的衛生棉。
l 性和游泳一樣，都要學習
l 對身材的迷思，對身體的探索
l 從處女膜延伸出來的就是貞潔、好/壞女人的觀念
l 開拓性的正面價值，並非昧於現實，不理會負面的部分，而是更完整的對待性，減低性的負面部分
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